网站首页 | 文秘写作 | 活动总结 | 求职离职 | 公文写作 | 哲学范文 | 总结汇报 | 演讲致辞 | 心得体会 | 文书范文 | 信函大全 |
文秘写作网
  • 面试技巧
  • 实习心得体会
  • 实习总结
  • 述职报告
  • 实习报告
  • 辞职报告
  • 离职报告
  • 个人简历
  • 实习周记
  • 您的位置:文秘写作网 > 求职离职 > 述职报告 > 行为科学理论【行为科学理论... 正文 2019-10-17 09:17:32

    行为科学理论【行为科学理论在校园文化建设中的应用】

    相关热词搜索:

    行为科学理论在校园文化建设中的应用

    行为科学理论在校园文化建设中的应用 一、行为科学理论为高校管理和校园文化建设提供了有 益的借鉴 行为科学理论是20世纪40年代末继古典组织管理理论 和人际关系学说在西方兴起的一种管理理论。行为科学以心 理学、社会学、人类学的理论为依据,通过研究人的行为的 动力,行为产生的原因,影响行为的因素和激励、控制行为 的方法途径的规律来激励人的积极性,发挥人的潜在能力, 以最大限度地利用人力资源,提高工作效率和工作质量,为 实现管理目标服务的一门管理理论。行为科学提出了“以人 为中心”的人本主义管理哲学原则,认为行为是人的思想、 感情、欲望在行动上的表现,管理要充分发挥人的工作兴趣 和工作效率,关键在于建立能持续激发并满足人的合理需要 的激励机制来调动人的主动性和创造性,借以把人的潜力发 挥出来,提高劳动生产率。行为科学的创立,一是引起管理 对象重心的转变,由以“事”为中心的管理,改变为以“人” 为中心的管理,由原来对“规章制度”的研究发展到对人的 行为的研究。二是引起管理方法的转变,由原来的制度监督 管理转变为调动人积极性的人性化的管理,对管理学的发展 实现了重大突破,作出了重要贡献。行为科学创立以来,给 美国、日本、瑞典等很多西方国家的企业发展奠定了良好的 以人为中心的管理理论基础,促进了人力资源的管理和开发。

    20世纪80年代中期,行为科学传入我国,行为科学理论研究在我国逐渐开展。近年来,在我国,行为科学不仅在企业管 理中,而且在教育、医疗、体育等许多领域的管理中进行了 探索和应用,为科学教育和经济社会的发展带来了新的推动 力。行为科学重视人的因素和挖掘人的潜能以及人的动机的 研究,认为搞好人的管理是搞好管理的核心,从而强调建立 以人为中心的管理制度,为高校管理的改革提供了有益的借 鉴。“教育学是人学”,学校管理过程是调节学校各人际因 素的互相作用,共同实现教育目的的过程。在高校管理中坚 持“以人为中心”,就必须在管理活动和管理行为中融入无 微不至的人文关怀,充分肯定和尊重人的价值、人的尊严、 人的权利等,促进人的自由全面发展,突显大学管理的文化 特性。怎样来彰显大学文化管理的特性呢,近年来,高校改 革的实践证明,校园文化建设是实现教育目标的重要环节, 是协调学校人际关系的纽带,是学校进行文化管理的重要载 体,在校园文化建设中借鉴应用行为科学,收到较好的成效。

    二、应用“以人为中心”的管理理念,建设具有民办应 用型高校特色的校园文化 应用行为科学“以人为中心”的管理理念,就是要坚持 以人为本,而坚持以人为本就是要尊重人的差异。在校园文 化建设中,民办应用型本科高校校园文化建设既具有一般高 校校园文化建设的共性,又具备其自身比较鲜明的特征。民 办应用型本科高校校园文化建设要与民办应用型高校特殊 性、学生特点相适应,要与学院的办学理念和办学定位相适应。哈尔滨华德学院起步于1992年,诞生于社会主义改革开 放的历史大潮中,学院根植于哈尔滨工业大学的沃土,经历 了哈尔滨工业大学边远地区短缺人才培训大专班、哈尔滨工 业大学机电学院本科职教师资培训中心、哈尔滨工业大学职 业技术学院;
    2003年,经黑龙江省政府批准,建立本科独立 学院,更名为哈尔滨工业大学华德应用技术学院;
    2011年, 经国家教育部评估转设为独立设置的普通本科高校,更名为 哈尔滨华德学院。尽管办学时间不长,文化积淀不深厚,但 继承了哈尔滨工业大学的教学风格和治学传统,给学院的校 园文化建设提供了较好的基础。学院成立以来,既重视对母 体哈尔滨工业大学“规格严格、功夫到家”校风的传承,又 清醒地认识到学院必须根据民办本科高校的特殊性,尤其是 其教育对象学生的特殊性来创建适合自己特点的校园文化。

    民办本科高校的学生除部分来自职业高中外,大部分是高考 “三表”录取生。这种层次的学生与普通高校学生相比不仅 文化素质、理论素质存在着差距,而且在思想修养、心理承 受能力方面也存在一定的差距。一部分学生对学习缺乏兴趣, 没有良好的学习习惯,自卑心理,上进心不强,人生目标不 明确,一部分学生个性张扬、纪律松懈,集体观念淡薄,自 我控制能力弱等特点。面对着这种实际情况,学院建院22年 来,在艰辛探索中,秉承教育的根本目的是培养人才,人才 的培养必须遵循教育对象的不同层次、特点因人制宜、因材 施教的教育规律,把人的全面发展作为学院的根本出发点和立足点,侧重学生实践动手能力的培养,形成了“侧重个性 培养、全员成才教育”的育人理念和“两个尖子培养”(即 百名研究生计划和专业技能尖子)的目标。并借鉴应用行为 科学“以人为中心”的管理理念,把人的因素作为管理的首 要因素,重视人的因素和人的潜力的挖掘,形成了“坚持以 学生为主体、以教师为主导、以教学为中心,发挥思想政治 教育工作的引导功能,构建教书育人、管理育人、服务育人、 环境育人的全员、全方位、全过程育人的”整体建设思路。

    遵循立德树人为先的教育原则,倡导全院学生“先成人、再 成才”,把理想、信念、志向教育,文明礼貌、行为习惯引 导和以教学为中心围绕成才、就业开展学生活动作为校园文 化建设的“三个切入点”来规范学生的行为;
    同时,融入实 践养成,开设“养成教育”课、劳动实践课、职业生涯规划 与就业指导课,引导学生德、智、体、美全面发展。

    根据学生的学习状况、兴趣爱好特长,学院应用型高校 的定位及其专业设置,创建了“五大文化品牌”(即课前五 分钟演讲、升国旗手资格状、华德霓裳、华德雪艺、华德创 造)作为校园文化建设的载体,逐步形成了具有民办应用型 特色的高校校园文化。学院的校园文化建设,对学生起到潜 移默化的教育作用,它不仅陶冶了师生情操,规范着师生的 行为,更激发全校师生对学校目标、准则的认同感,形成了 强烈的向心力、凝聚力。“大爱、责任、荣誉、合力、坚韧 “为内涵的华德精神在师生中得到发扬,努力学习、努力实践,刻苦成才成为学生的共同追求。在“两个尖子培养”计 划实施以来,每年都有40名左右的学生在学院的支持鼓励及 提供条件的帮助下,经过努力考取了哈尔滨工业大学等国内 重点大学,“三表”学生到重点大学深造不再只是梦想,已 成为可能。2003年至今,师生参加各级各类专业竞赛近3000 余人次,累计获奖800余项。1998年至今,学院为社会输送 了近2万毕业生,他们在工作岗位上,因“进入角色快,动 手能力强,综合素质高”,深受社会和用人单位的欢迎。学 院的校园文化建设,给学院的发展带来了生机,学院发展成 为黑龙江省高等教育强省1115工程重点建设高校,黑龙江省 首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校,黑龙江省民办 高校示范单位单位,全国民办教育先进集体,全国先进社会 组织,全国首批民办教育双优单位,全国职业教育师资培训 重点建设基地,中国应用技术大学(学院)联盟35所理事单 位。华德学院成为向国内一流高校输送研究型人才的生源基 地和为各行业输送应用型优秀人才的培养基地。

    三、应用激励理论,创建民办应用型高校校园文化建设 的有效载体 激励理论是行为科学的核心内容。行为科学认为人的各 种各样的行为都有一定的动机,而动机又产生于人类本身内 在的强烈的要求―――也就是需要,所以说人的行为是由需 要决定的。当满足了某种需要的时候,由这种需要而引起的 行为即可减弱或者消退。但是另一种尚未得到满足或者更高一级的需要,又会激励新的动机,促使采取新的行动来满足 新的或更高的需要。而动机能引起行动,必须要有一定的条 件作为刺激。所以要调动人的积极性,就要正确地去诱发需 要,去激发动机,管理的作用就在于使人们因措施的刺激而 产生一种行为动机,即采取激励手段去调动人的积极性。激 励的本质就是激发人的动机的过程,针对管理对象的具体情 况,采取合适的激励方式,去激发人的动机、挖掘人的潜能, 是应用行为科学激励理论取得成效的关键。哈尔滨华德学院 在校园文化建设中借鉴行为科学激励理论的原理,依据民办 高校学生的特点,学院应用型高校的定位及其专业设置,构 建了激励的平台―――“五大文化品牌”,即课前五分钟演 讲、升国旗手资格状、华德霓裳、华德雪艺、华德创造,作 为校园文化建设的载体。“课前五分钟演讲”是指在每天早 晨上课前利用五分钟的自习时间,按照每个班级学生的学号 由一人上台演讲的活动。当今社会需要综合能力强的人才, 而语言及文字表达是综合能力中极其重要、不可或缺的一项 能力。依据社会对复合型人才的需要,顾德库院长在建院之 初就倡导开展“课前五分钟演讲”。学生查找资料,精心准 备,针对大学新生如何适应大学生活、如何处理同学关系, 树立正确的人生观、价值观,如何爱国等内容发表演讲。22 年来,该活动以100%的学生参与率,正规、严格的监督考核 体系和完善的激励机制,已成为学生进行自我教育的主阵地。

    通过这一活动不仅锻炼了学生语言表达能力,同时也开阔了学生视野、增长了学生的胆量和见识,更成为学生进行自我 启发、自我教育的好平台。越来越多的学生在“课前五分钟 演讲”活动中锻炼、成长,并在各类演讲比赛中取得突出成 绩。“升国旗手资格状”是指在每逢周一和重大节日的升旗 仪式上,由院领导经过遴选、确定,对在某一方面取得突出 成绩或作出突出贡献的升旗手(包括学生、教职员工)颁发 学院特别制作的荣誉证书“升国旗手资格状”的活动。该活 动于2003年由顾德库院长倡议发起,经过十多年的发展,已 成为学院进行爱国主义教育、价值观教育的励志平台,成为 学风院风、大学精神文化的展示平台,成为表彰那些始终坚 持传承、践行华德精神的优秀师生员工的荣誉平台。据不完 全统计,该品牌活动举办以来,已为1000余名师生员工颁发 了“升国旗手资格状”。

    “升国旗手资格状”活动,已成为激励全院师生员工不 断进取,创优争先的动力。“华德霓裳”是学院服装设计与 工艺系学生在每年的课程设计、毕业设计等实践教学环节中, 自行设计制作极具特色的精美系列服饰,并由训练有素、演 出经验丰富的“梦故事”学生模特队,通过大型服装专场表 演对服饰进行展示与诠释活动的统称。它诞生于2001年,经 过十几年的发展与历练,如今“华德霓裳”已成为塑造学院 形象、发扬学院精神、落实学院办学理念的窗口,不仅在学 院的专场表演均取得了巨大成功,而且同学们的设计作品多 次在国家和省的大型赛事上获奖,在社会上享有一定的声誉。受到中央电视台、哈尔滨电视台、哈工大电视台,《黑龙江 画报》《生活报》《晨报》等媒体的关注和报道。“华德雪 艺”是指由艺术系学生组成的学生团体,以华德精神为灵魂、 以艺术系专业发展方向为背景,以日益兴起的黑龙江省冰雪 文化为展示场所,以丰富的学生活动、参加各类冰、雪雕比 赛为载体而创建的学生文化活动品牌。“华德雪艺”自2005 年正式创立至今,不仅在各类国际、国家级、省级大赛中多 次取得金奖、第一名的好成绩,而且已成功实现了教学、学 生综合素质培养及学生活动的有机统一,成为锻炼学生理论 和实践相结合能力,提高学生综合素质的有效平台。“华德 创造”是指学生在各类大赛和科技节中设计制作的各类作品 命名的统称。

    此品牌活动是继“华德霓裳”“华德雪艺”后,围绕教 学开展学生活动的又一实践创新活动。这一活动,是依据学 院的工科优势和应用型人才培养的定位,举办华德学院科技 节系列活动和定期开展科技作品展示活动而创建成的。这一 活动,以专业竞赛为抓手,以学生科技节为载体,在学院各 级领导的有力支持和专业教师的具体指导、各系学生创新小 组积极的参与下,得到健康的发展。近5年来,在全国三维 数字化创新设计大赛、全国模拟设计网络大赛、“飞思卡尔” 杯智能汽车比赛、“毕�N杯”杯全国电子创新设计竞赛、 “龙江杯”大学生先进制图技术与技能大赛、“高教杯”全 国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛等赛事中,我院学生均多次取得了一、二等奖或金奖、银奖等佳绩。“华 德创造”品牌活动的开展,有力地推动了学生的实践创新活 动,既调动了学生的专业学习兴趣,又培养和锻炼了学生的 实践创新能力,成为又一个提高学生理论和实践相结合能力, 提高学生综合素质的有效平台。五大学生文化品牌活动覆盖 全体学生,辐射整个校园,将学生的兴趣、爱好引导到专业 学习和创新活动中去,成为和教风、学风、院风建设凝结在 一起的校园文化载体,从而对学生性格的塑造,潜能的挖掘, 视野的拓展,乃至就业、创业都产生了重要的影响。经过22 年的努力,哈尔滨华德学院在社会主义核心价值体系引领, 借鉴应用行为科学,在校园文化建设中取得了一定的成效。

    但如何进一步根据民办应用型高校的特点,借鉴应用行为科 学的管理理念来建设更具有鲜明特色的民办应用型高校校 园文化,还需要我们在实践中不断的探索。

    • 范文大全
    • 教案
    • 优秀作文
    • 教师范文
    • 综合阅读
    • 读后感
    • 说说
    行为科学理论【行为科学理论在校园文化建设中的应用】》由(文秘写作网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2019 文秘写作网 All Rights Reserved.