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室内设计创新及实践
室内设计创新及实践 室内设计创新及实践范文 时代背景、教育现状的分析与探讨：信息时代视觉传达 的障碍；读图时代导致的视觉污染；
信息爆炸导致的视觉疲 劳；
图像泛滥导致的联想缺失。艺术设计的两极：创新的设 计思维体现；
终极的视觉传达设计。教育目标的两级：设计 专业人才的原创素质；
设计技能人才的技术素质。培养方式 的两极：感性思维为主导的创意人才；
理性思维为主导的技 术人才。办学定位的两极：素质教育为主体的定位；
职业教 育为主体的定位。由于形象是作为设计概念的主要思维依据， 因此，打开思路的方法莫过于形象构思的草图作业，当每一 张图纸呈现在面前的时候都可能触发新的灵感，抓住可能发 展的每一个细节，变化发展绘制出下一张草图，如此往复直 至达到满意的结果。
以室内设计为例，最初的空间形态构成，总是从简单的 几何形体组合入手，因为再复杂的内部空间，也是由最基本 的空间形态构成的。在诸多的思路发展要素中，相似的联想 是启发空间形象构思的重要方面：象征相似以两者的主要特 征为启发依据；
直接相似在平行因素和效果之间进行比较；
自然相似以自然中结构的、物理的、控制的要素进行类比；
有机相似从植物或动物的形态和行为中得到启示；
文化相似 则是人在社会中文化观念的相互启迪。
面对一个设计项目就如同站在旅行的出发点，虽然条条道路通罗马目标一致，但哪条路最优，却要经过慎密的选择。
选择是对纷繁客观事物的提炼、优化。合理的选择是任何科 学决策的基础。选择的失误往往导致失败的结果。人脑最基 本的活动体现于选择的思维，这种选择的思维活动渗透于人 类生活的各个层面。人的生理行为：行走坐卧、穿衣吃饭， 无不体现于大脑受外界信号刺激形成的选择。人的社会行 为：学习劳作经商科研无不经历各种选择的考验。选择是通 过不同客观事物优势的对比来实现。这种对比优选的思维过 程，成为人判断客观事物的基本思维模式，这种思维模式依 据判断对象的不同，呈现出不同的思维参照系，设计概念构 思的确立显然也要依据这样一种思维模式。可见培养以形象 思维作为主导模式的设计方法，以综合多元的思维渠道进入 概念设计，以图形分析的思维方式贯穿于设计的每个阶段， 以对比优选的思维过程确立最终的设计结果，应该是科学的 艺术设计之道。关于设计方法与设计实践：
一、理论与实践的关系 理论家虽然可以讲授设计的方法课程，却未必胜任设计 师的工作，而设计师经过实践的积累则有可能成为理论家。
这里有一个理论与实践的关系问题，同时也是认识论的本质 问题。设计师的工作属于创造性的思维认识活动，这种认识 活动必须基于实践而始于问题。在理论与实践的关系问题上， 毛泽东在他的《实践论》中用哲学语言进行了高度的概括， 通过实践而发现真理，又通过实践来证实真理和发展真理。从感性认识来能动地发展到理性认识，又从理性认识来能动 地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、 再实践、再认识这种形式，循环往复，以至无穷，而实践和 认识之每一循环的内容，都比较地进行到了高一级的程度。
这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行 统一观。在这里“实践―认识―再实践―再认识”的辩证唯 物主义的认识论的基本公式，成为解释艺术设计理论与实践 问题的经典公式。实际上每一个成功的设计师无一不是这个 公式的实践者。
二、掌握图形思维的方法 （一）图形分析的思维方式 感性的形象思维更多的依赖于人脑对于可视形象或图 形的空间想象，这种对形象敏锐的观察和感受能力，是进行 设计思维必须具备的基本素质。这种素质的培养主要依靠设 计者本身建立科学的图形分析思维方式。所谓图形分析的思 维方式主要是指借助于各种工具绘制不同类型的形象图形， 并对其进行设计分析的思维过程。以室内设计的整个过程举 例来讲，几乎每一个阶段都离不开绘图。概念设计阶段的构 思草图：包括空间形象的透视与立面图、功能分析的坐标线 根图；
方案设计阶段的图纸；
包括室内平面与立面图、空间 透视与轴测图；
施工图设计阶段的图纸；
包括装修的剖立面 图；
表现构造的节点图等等。可见离开图纸进行设计是几乎 不可能的。养成图形分析的思维方式，无论在设计的什么阶段，设计者都要习惯于用笔将自己一闪即逝的想法落实于纸 面。而不断的图形绘制过程中，又会触发新的灵感。这是一 种大脑思维形象化的外在延伸，完全是一种个人的辅助思维 形式，优秀的设计往往就是诞生在这种看似纷乱的草图当中。
不少初学者喜欢用口头的方式表达自己的设计意图，这样是 很难被人理解的。在艺术设计的领域，图形是专业沟通的最 佳语汇，因此，掌握图形分析的思维方式就显得格外重要。
（二）对比优选的思维过程 选择是对纷繁复杂的客观事物的提炼优化，合理的选择 是任何科学决策的基础，选择的失误往往导致失败的结果。
人脑最基本的活动体现于选择的思维，这种选择的思维活动 渗透于人类生活的各个层面。人的生理行为，行走坐卧穿衣 吃饭无不体现于大脑受外界信号刺激形成的选择。人的社会 行为，学习劳作经商科研无不经历各种选择的考验。选择是 通过不同客观事物优劣的对比来实现，这种对比优选的思维 过程成为人判断客观事物的基本思维模式。这种思维模式依 据判断对象的不同，显现出不同的参照系。就艺术设计而言， 选择的思维过程体现于多元图形的对比优选。可以说对比优 选的思维过程是建立在综合多元的思维渠道以及图形分析 的思维方式之上。没有前者作为对比的基础，后者选择的结 果也不可能选到最优。一般的选择思维过程是综合各类客观 信息后的主观决定。通常是一个经验的选择推理过程，形象 在这种逻辑的推理过程中虽然有一定的辅助决策作用，但远不如在室内设计对比优选的思维过程中那样重要。可以说对 比优选的思维决策，在艺术设计的领域主要依据可视形象的 作用。在概念设计的阶段，通过对多个具象图形空间形象的 对比优选决定设计发展的方向。通过抽象几何线平面图形的 对比优选决定设计的使用功能。在方案设计的阶段，通过对 正投影制图绘制不同平面图的对比优选决定最终的空间形 象。在施工图设计阶段，通过对不同材料构造的对比优选决 定合适的搭配比例与结构；
通过对不同比例节点图的对比优 选决定适宜的材料截面尺度。对比优选的思维过程依赖于图 形绘制信息的反馈，一个概念或是一个方案的诞生必须靠多 种形象的对比，因此作为设计者在构思的阶段不要在一张纸 上用橡皮反复涂改，而要学会使用半透明的拷贝纸，不停地 拷贝修改自己的想法，每一个想法都要切实地落实于纸面， 不要随意扔掉任何一张看似纷乱的草图，积累、对比、优选；
好的方案就可能产生。
三、从视觉思考到图解思考 从以上分析我们可以看出图解思考在艺术设计中的六 项主要作用：表现――发现；
抽象――验证；
运用――激励；
这是相互作用的三对六项。视觉的感知通过手落实在纸面称 表现；
表现在纸面的图形通过大脑的分析有了解的发现。表 现与发现的循环得以使设计抽象出需要的图形概念，这种概 念再拿到方案中验证。抽象与验证的结果在实践中运用，成 功运用的范例反过来激励设计者的创造情感，从而开始下一轮的创作过程。
